2. 電子書教學(xué)功能擴展---與授課、學(xué)習(xí)、研究、以及信息查詢的相關(guān)性

盡管尺寸和重量上具有明顯的優(yōu)勢，但電子書并沒有在教育界站得重要位置，它們主要流行于普通讀者中間。教育界在普及電子書上有幾個障礙：學(xué)術(shù)類電子書品種不多，出版模式具有局限性，以及存在數(shù)字版權(quán)管理(DRM)問題。這些限制條件如今大多都不復(fù)存在了。仍然需要解決的是獲取內(nèi)容的渠道不通暢問題，不少實施了2010年Kindle教材計劃的學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個問題。很多品種的教材都與大量消費類圖書品種一道供讀者選擇;閱讀器技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到可以輕松播放展示圖表、視頻、互動內(nèi)容的程度，很多閱讀器還提供書簽、評注、詞典、以及其他實用的功能。

　　出版社至少已經(jīng)開始把印刷版教材和電子書教材拆開銷售了，讓讀者可以更輕松地在兩者之間做出選擇。在世界上的一些地方，DRM依然阻礙電子書教材的普及;在一個國家發(fā)行的電子書教材在另一個國家無法使用，或者只在某些特定平臺上使用。直到電子書教材徹底與閱讀設(shè)備分道揚鑣，不再受制于閱讀設(shè)備對文件格式的特定要求，電子書教材才能在大學(xué)中間廣泛流行。盡管如此，電子書技術(shù)上的潛力探索已幾乎涵蓋了所有學(xué)科領(lǐng)域。另外，電子書教材顯然有利于學(xué)生(也就是價格便宜、便攜性好等)，這也使人們看到了探索的動力。

　　對于使用智能手機、iPad以及其他類似設(shè)備的學(xué)生而言，基于訂閱的服務(wù)讓他們能夠在現(xiàn)有設(shè)備上接收教材教輔內(nèi)容。有些模式提供免費會員身份，這將進一步降低學(xué)生的教材購買成本;還有的模式根據(jù)課程數(shù)量收取費用。商業(yè)模式的演進有可能降低學(xué)生的成本負擔(dān)，包括教材租賃以及機構(gòu)低價采購等。盈利性的私立大學(xué)，如菲尼克斯大學(xué)(University of Phoenix)，已經(jīng)開始要求教職員工使用電子書教材，2010年加利福尼亞州立大學(xué)也推行了類似的計劃。盡管這樣的做法降低了學(xué)生的選擇面，但它還是為大學(xué)提供了為學(xué)生采購更為廉價的教材的機會。課程管理系統(tǒng)(簡稱CMS)是另外一個將電子書教材引入校園的進口;Blackboard已經(jīng)與麥格勞-希爾出版社以及兩家書店達成合作協(xié)議，讓教師能夠安排學(xué)生在Blackboard系統(tǒng)內(nèi)購買電子書教材。5家教材出版社聯(lián)合投資建設(shè)的 CourseSmart，已經(jīng)開發(fā)出自己的CMS，讓教材采用和教材購買整合在一起。

　　學(xué)術(shù)期刊也不斷以電子形式出現(xiàn)。歐洲的Directory of Open Access Journals上，有大約5500種期刊——將近一半可進行在線文章搜索。學(xué)術(shù)期刊在手機領(lǐng)域里還不常見，盡管很多消費類雜志的電子版已經(jīng)通過應(yīng)用得到普及了。手機期刊的定價模式各不相同;印刷版期刊的訂戶有時可以免費得到電子版，但有些期刊則必須為電子版單獨付費——有時電子版的訂閱費甚至比印刷版的還高。

　　除了定價與DRM問題，電子書還有可能真正改變教育實踐的方式。目前，大多數(shù)電子書教材和電子期刊都基本上是印刷版的簡單復(fù)制，不過是能在計算機或者移動設(shè)備上閱讀罷了。某些高級的電子書表現(xiàn)出激動人心的可能性——自我導(dǎo)航的互動性，方便的內(nèi)容查詢，具有合作完成項目的功能，開展多模塊、大范圍的活動，以及其他深度參與的學(xué)習(xí)方式。移動應(yīng)用方便地實現(xiàn)了電子書閱讀過程中的社交互動，可在教材文本的任一部分實現(xiàn)小組學(xué)習(xí)和師生互動。電子書教材中含有大量參考材料的鏈接，使得教材內(nèi)容變得廣泛和豐富。
　
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