筆者試以多年來教學(xué)實踐所得和社會需求反饋信息的啟示談幾點看法，求教于各方專家。
　　1.系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與扎實的印刷工藝常識相結(jié)合在印刷美術(shù)設(shè)計的培養(yǎng)計劃中，除了創(chuàng)意設(shè)計理論與實踐知識外，設(shè)計師必須了解并掌握印刷工程中有關(guān)印前、印工、印后的理論知識及其實踐流程。
　　
　　在印前方面，應(yīng)了解并學(xué)會使用計算機印刷稿（完稿）的制作常用軟件，如Photoshop、Coreldrew、Illustrator等；了解圖像掃描的工藝要求與質(zhì)量要求，以便在設(shè)計時保證原稿的質(zhì)量；學(xué)習(xí)色彩模式與色譜的運用，保證印刷成品的色彩效果；掌握印刷工藝設(shè)計的技術(shù)要求，合理選擇承印材料；了解各種印刷工藝的成像原理及印刷適性，了解油墨、紙張、印刷設(shè)備對成品質(zhì)量的影響；了解印后加工的工藝種類及在裝幀設(shè)計中如何體現(xiàn)、如何達到最好的裝飾效果；了解印刷品成本的構(gòu)成，合理測算成本等等。
　　
　　2.合理安排教學(xué)內(nèi)容，編寫適宜的教材，把握教學(xué)重點印刷美術(shù)設(shè)計專業(yè)的印刷工程類教學(xué)內(nèi)容可分兩大類：一為理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)傳授印刷工程的原理、工藝及應(yīng)用；可貫穿一個學(xué)期的課程，由圖文處理、印刷工藝、印刷色彩方面的專業(yè)教師擬訂適合藝術(shù)類學(xué)生的理論課程教學(xué)計劃；二為實踐內(nèi)容，不但要求學(xué)生熟悉印刷流程和印刷材料的應(yīng)用，而且在原稿處理、打樣分析與印品評價等方面有切實的體驗與把握。
　　
　　在教材方面，國內(nèi)現(xiàn)有的印刷美術(shù)設(shè)計教材僅局限于設(shè)計師印刷工藝手冊和色譜工具書等，如何編制一套既有完善的理論體系，又極富操作性的教材，是一大難點。
　　
　　在教學(xué)重點與教學(xué)方法的把握方面，筆者認(rèn)為印刷工程方面的課程必須作為印刷美術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課在二年級的時候完成，為今后專業(yè)課中的實踐操作做好準(zhǔn)備。在教師的選擇方面，如果印刷工程方面的課程全由印刷專業(yè)的教師講授，過于專業(yè)化，且和藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合不夠緊密，藝術(shù)類學(xué)生難以很好地接受消化；而設(shè)計專業(yè)的教師又大多輔導(dǎo)以創(chuàng)意為主的作業(yè)練習(xí)，如果作業(yè)以印刷成品形式出現(xiàn)，設(shè)計專業(yè)的教師還需進行印刷成品的認(rèn)定工作，對教師的專業(yè)技術(shù)要求增大。印刷與設(shè)計兩方面的教師如何互融，才能真正解決印刷美術(shù)設(shè)計的本質(zhì)問題，構(gòu)筑起創(chuàng)意與印刷技術(shù)之間的平臺，使專業(yè)設(shè)置名副其實，這也是在印刷美術(shù)設(shè)計教學(xué)中亟待解決的問題。
　　
　　關(guān)于印刷美術(shù)設(shè)計專業(yè)方向的確立，筆者認(rèn)為，首先必須廓清印刷美術(shù)設(shè)計與平面設(shè)計之間的區(qū)別，其中，作業(yè)形式能否體現(xiàn)為打樣稿（即印刷成品）是一個關(guān)鍵性的問題。從設(shè)計稿到打樣（印刷）品雖然能直觀地體現(xiàn)設(shè)計的成效，但投入成本高，而且必須依托印刷工程方面的硬件（或外發(fā)制作）。同時，印刷美術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)，不能離開印刷出版學(xué)科的支撐，藝術(shù)學(xué)科與印刷學(xué)科之間的通力合作、創(chuàng)意與技術(shù)之間的無縫結(jié)合，才能使印刷美術(shù)設(shè)計專業(yè)形成獨占鰲頭的特色。