匯總所有稱重結(jié)果，記者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的書包重量在3～6公斤之內(nèi)，平均每人的書包重量約4.25公斤。2007年本報曾針對小學(xué)生書包重量做過類似調(diào)查，根據(jù)當時的數(shù)據(jù)，小學(xué)生的書包大多重4.5～6公斤之內(nèi)。記者發(fā)現(xiàn)，與5年前的數(shù)據(jù)的對比，重量略為減輕。
　　
　　香港中文大學(xué)副校長鄭振耀教授曾針對一項學(xué)生書包重量與其步態(tài)、行走和心肺功能的影響進行研究。結(jié)果表明，如果學(xué)生有骨質(zhì)疏松的話，一旦書包重量超過體重的10%，就很容易引起學(xué)生脊柱側(cè)彎。
　　
　　本報也曾就此做過統(tǒng)計，當時隨機抽取的12名受調(diào)查小學(xué)生就有10名的書包重量超過體重的10%，占到總數(shù)的83%。然而記者近日實地走訪了多家小學(xué)發(fā)現(xiàn)，上述數(shù)據(jù)也沒有明顯變化。大江苑小學(xué)的小朱今年剛上一年級，體重只有22公斤的她，書包就有3.5公斤，是她體重的15.9%。同班同學(xué)小王的書包則是他體重的16%。
　　
　　“學(xué)生的課本確實變輕了，但其實也沒輕多少。因為總的課本數(shù)量就八九本，而且都是很薄的。書包里的重量不是這些課本，還有一些教輔書，家長買了太多的教輔書附加給小孩了。”廣州白云區(qū)一位小學(xué)4年級的老師說。
　　
　　關(guān)鍵
　　
　　更需減輕負擔(dān)的是作業(yè)
　　
　　對于輕質(zhì)紙的使用，許多家長表示贊許。家長陳女士在接受記者采訪時就表示，如果所有書都使用輕質(zhì)紙，“即使能夠減少一兩斤也是好事。”
　　
　　很多學(xué)生、家長對書本的紙張并未關(guān)注到。只是從整體上感覺書包重量并未有大的變化。9月5日，海珠大江苑小學(xué)二年級的小戈給記者看了她當天所帶的語數(shù)英三本教材，其中語數(shù)是用輕質(zhì)紙，英語課本則不是。記者同樣看了四年級小陳的課本，除了美術(shù)書，其他教材均使用輕質(zhì)紙。雖然所有課本都用了輕質(zhì)紙，小陳卻并沒有明顯感覺書包輕了，只是具體到“每本書會輕那么一點”。
　　
　　“書包重不重不是重點，關(guān)鍵是作業(yè)太多了，課業(yè)太重。”也有不少家長和老師認為使用輕質(zhì)紙實際上只能是“治標不治本”。家長成女士就認為，現(xiàn)在的小孩每天背的都是三四門主要科目的課本構(gòu)不成多少重量，而其他練習(xí)冊、作業(yè)本才是占到書包重量的大部分。“書包重，我們可以幫他背，作業(yè)多總不能我們幫他做啊。”成女士顯得很無奈。
　　
　　展望
　　
　　“電子書包”或成趨勢
　　
　　據(jù)了解，目前廣州市內(nèi)中小學(xué)對于學(xué)生減負也作了不少嘗試。沙面小學(xué)校長張鳳娟介紹，該校一直是將品德、藝術(shù)課等書本統(tǒng)一放在學(xué)校，放學(xué)不用帶回家，往下的每一屆都循環(huán)使用下去，既減輕了學(xué)生的書包重量，又實現(xiàn)了環(huán)保目的。
　　
　　黃埔區(qū)荔園小學(xué)校長關(guān)希暐介紹，目前該校已經(jīng)在全校二、三、四年級的各有兩個班級推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生帶筆記本上課。關(guān)希暐說，網(wǎng)絡(luò)班在減輕孩子書包方面沒有明顯作用，更多地表現(xiàn)在課業(yè)負擔(dān)的減輕。“比如數(shù)學(xué)課上，學(xué)生可以直接在課堂上將作業(yè)提交給老師，并迅速反饋給學(xué)生。”關(guān)希暐介紹，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率更高，學(xué)生課后的作業(yè)量會更少且作業(yè)形式更豐富，“主要就是一些課外閱讀，撰寫微博、博客等。”
　　
　　據(jù)了解，我國的江浙滬一帶已在推行“電子書包”，主要是將學(xué)生的教材“打包”放入一個電子閱讀平臺，從而將學(xué)生從超重書包中釋放出來。關(guān)希暐認為，“電子書包”的形式將成為以后教學(xué)的大趨勢，“并不是說要完全實現(xiàn)‘無紙化’，更重要的是提高教學(xué)效率。”