當(dāng)然，各方應(yīng)確保為中小學(xué)生制作的電子書加入增值內(nèi)容，以便實(shí)現(xiàn)多功能化。
　　
　　這同樣也是一個(gè)巨大的利益驅(qū)動(dòng)；許多父母都愿意為多功能的電子書多付費(fèi)用，因?yàn)檫@樣的電子書能夠讓孩子輕松掌握單詞的釋義和發(fā)音，還能夠及時(shí)更新版本，糾正老版書中科學(xué)和政治等領(lǐng)域的錯(cuò)誤。這樣就再也不會(huì)有教科書還在說月球上沒有水，也不會(huì)有教科書仍顯示捷克斯洛伐克是一個(gè)國(guó)家！甚至南蘇丹只要一獨(dú)立，就可以顯示在地圖上。
　　
　　我認(rèn)為像美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家就該如此，這絕不是什么過分要求，看看人家韓國(guó)是怎么做的吧。
　　
　　據(jù)“國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃”顯示，韓國(guó)學(xué)校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于美國(guó)。并且，因?yàn)轫n國(guó)公共政策很快將強(qiáng)制公立學(xué)校普遍使用電子教科書，這種差距還將進(jìn)一步拉大。
　　
　　到2015年，每一個(gè)韓國(guó)學(xué)生都能使用最新內(nèi)容的教科書，并且隨時(shí)可以獲取教材文本。同時(shí)，為學(xué)校節(jié)省打印、存儲(chǔ)和分發(fā)印刷書籍的成本的情況，很快就會(huì)變成過去式了。電子教材不僅僅會(huì)在首爾富裕的江南區(qū)推行，在貧困的農(nóng)村地區(qū)也不會(huì)有例外。
　　
　　我們和韓國(guó)相比又如何呢？我住在一個(gè)富裕的教學(xué)區(qū)，這樣的地方都沒有甚至也不會(huì)有學(xué)生能夠使用電子教材。那些不太富裕的地區(qū)又會(huì)是怎樣光景呢？
　　
　　由此可見，我們從韓國(guó)可以學(xué)到的可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只有騎馬舞而已。