讓學(xué)生看到未來(lái)發(fā)展空間

  美國(guó)職業(yè)教育學(xué)者勒維克曾指出，職業(yè)教育的目的在于幫助個(gè)體“發(fā)展內(nèi)在的自我”，實(shí)現(xiàn)對(duì)“工作意義的自我認(rèn)知及自覺(jué)”。因此，職業(yè)教育不能單純地把培養(yǎng)崗位技術(shù)能力作為自身所追求的唯一目標(biāo)，還要從教育的總體目標(biāo)出發(fā)，幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的完整發(fā)展。

  顯然，陳斌是非常贊同這一觀點(diǎn)的。他告訴《中國(guó)新聞出版報(bào)》記者，培養(yǎng)一名合格的出版印刷行業(yè)人才，3年的時(shí)間有很多做法，但是，他始終認(rèn)為最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)歸屬感、榮譽(yù)感，讓學(xué)習(xí)知識(shí)、技能成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

  具體做法有“聽(tīng)”和“看”。在上海版專，剛?cè)胄５膶W(xué)生一定會(huì)聽(tīng)到來(lái)自行業(yè)一線的從業(yè)人員對(duì)專業(yè)特色的解讀；一定會(huì)被組織到校實(shí)訓(xùn)中心看印刷機(jī)的構(gòu)造，了解出版印刷流程；還會(huì)走進(jìn)企業(yè)，獲悉行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，感受行業(yè)獨(dú)特魅力；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還被送出國(guó)門，赴德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)游學(xué)，研習(xí)國(guó)際前沿技能，拓展國(guó)際視野……

  “所見(jiàn)所聞帶給學(xué)生的震撼是非常大的，他們對(duì)今后所要從事的職業(yè)生涯不再模糊，也意識(shí)到，職業(yè)教育也可以培養(yǎng)精英人才，而不僅僅是普通勞動(dòng)者�！标惐笳f(shuō)，高職院校辦學(xué)面臨一些共性問(wèn)題，比如特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能培養(yǎng)，而忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括職業(yè)歸屬感、榮譽(yù)感、愛(ài)崗敬業(yè)精神等，這是值得反思的問(wèn)題。

  與此同時(shí)，學(xué)校的人才培養(yǎng)還要與學(xué)生的關(guān)切和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展訴求對(duì)接。陳斌告訴記者，為此，上海版專還做了另外一件事，就是積極推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建，貫通人才培養(yǎng)層次，打通從中職、�？啤⒈究频綄�業(yè)碩士的上升通道，解決學(xué)生、家長(zhǎng)的后顧之憂。

  據(jù)介紹，自2003年上海出版印刷高等�？茖W(xué)校劃歸上海理工大學(xué)管理以來(lái)，已建立了三種“專升本”形式：一是依托上海理工大學(xué)的學(xué)科支撐，在上海理工大學(xué)系統(tǒng)中搭建�？婆c本科“立交橋”，學(xué)校每年有17%左右的畢業(yè)生“升本”，就讀全日制本科；二是搭建國(guó)際“專本碩立交橋”，學(xué)校與美國(guó)羅切斯特理工學(xué)院等院校合作辦學(xué)多年，為優(yōu)秀畢業(yè)生到國(guó)外同類院校繼續(xù)深造提供了機(jī)會(huì)；三是搭建學(xué)生就業(yè)后繼續(xù)教育“專升本立交橋”，為畢業(yè)生就業(yè)后繼續(xù)深造提供了良好的平臺(tái)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。