【CPP114】訊：近期，隨著高考錄取院校的一一放榜，考生們繃緊的神經(jīng)終于可以得到放松，但結(jié)果也是幾家歡喜幾家愁，每到這時(shí)總會(huì)想起范進(jìn)中舉的情景，嘴角不禁勉強(qiáng)擠出幾下無奈的微笑。浩浩蕩蕩的高考大軍，當(dāng)被問到自己所選擇的專業(yè)時(shí)，似乎都會(huì)陷入茫然狀，對(duì)一切顯得那么陌生。就像經(jīng)濟(jì)熱的時(shí)候，大家一窩蜂爭(zhēng)報(bào)經(jīng)濟(jì)；IT熱的時(shí)候，大家蜂擁搶報(bào)計(jì)算機(jī)專業(yè)一樣。

　　雖然專業(yè)不對(duì)口就業(yè)已屢見不鮮，但是對(duì)于某些技術(shù)性較強(qiáng)的工作而言，所學(xué)的專業(yè)還是一部分決定了今后的職業(yè)方向的。譬如印刷、包裝等特色技術(shù)性專業(yè)，而且近年來全國(guó)開辦印刷專業(yè)的院校也是發(fā)展向好。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面展開，印刷業(yè)得到了迅速發(fā)展，也促進(jìn)了印刷教育的發(fā)展。在我國(guó)進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，各省許多高校設(shè)立印刷工程專業(yè)或包裝裝潢專業(yè)。初步統(tǒng)計(jì)有：江南大學(xué)（原無錫輕工大學(xué)）、山東曲阜師范大學(xué)、天津職工大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安理工大學(xué)、北京首都師范大學(xué)、武漢大學(xué)印刷與包裝系、北京印刷學(xué)院、西安理工大學(xué)印刷包裝工程學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)（原株洲工學(xué)院）包裝與印刷工程學(xué)院、上海理工大學(xué)出版印刷學(xué)院、鄭州大學(xué)包裝工程系、天津科技大學(xué)包裝與印刷工程學(xué)院等院校共計(jì)23所。

　　另外還有像華南理工大學(xué)、中國(guó)人民解放軍信息工程大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)輕化工學(xué)院等學(xué)校也都有與印刷相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，印刷中等職業(yè)技術(shù)教育在各省市也普遍開展，在北京、上海、大津、河北、遼寧、廣東、廣西、貴州、河南、山東、陜西、福建、浙江、云南、新疆、安徽等地都有專業(yè)印刷技術(shù)學(xué)校。各類印刷專業(yè)在校生總數(shù)估計(jì)不會(huì)少于5000人。應(yīng)該說我國(guó)的印刷教育已經(jīng)形成了規(guī)模，已經(jīng)為我國(guó)印刷業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。

　　近年來，我國(guó)印刷行業(yè)發(fā)展非常迅猛，印刷類院校也由最初的幾所發(fā)展到現(xiàn)在的“20多所院校開設(shè)印刷類本科專業(yè)，80余所院校開設(shè)了印刷與包裝類高職專業(yè)”的規(guī)模。印刷教育的發(fā)展整體呈上升態(tài)勢(shì)，除卻傳統(tǒng)的院校開辦此類專業(yè)外，慧聰絲印特印網(wǎng)特開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，以新的形式傳播絲網(wǎng)印刷的相關(guān)知識(shí)。

　　二、各院校印刷專業(yè)發(fā)展向好問題亟待解決

　　我國(guó)印刷教育之路已經(jīng)走了幾十年，教育體系日臻完善。到2005年底，開設(shè)印刷教育的技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、本科院校加起來有100所左右，規(guī)模大、層次全。

　　但是隨著印刷教育規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教育中的負(fù)面問題也不斷涌出，“教”與“學(xué)”都表現(xiàn)出一些迷惘。學(xué)生對(duì)印刷教育產(chǎn)生懷疑：不知道印刷究竟需要學(xué)哪些東西，能學(xué)到什么？教育工作者也很困惑：印刷教育的著眼點(diǎn)在哪里，印刷到底需要什么樣的教育，印刷教育之路怎么走？很多印刷教育工作者、業(yè)內(nèi)專家都在研究印刷教育，探索其未來的方展方向。

　　但同時(shí)也帶來了很多問題：教學(xué)資源不足、學(xué)生實(shí)習(xí)設(shè)備資源緊缺、師資匱乏、教學(xué)內(nèi)容更新跟不上技術(shù)更新的速度、印刷教育學(xué)科體系不完善等，同時(shí)，企業(yè)對(duì)高校的人才期望和引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新的期望很高。如何讓印刷教育很好地服務(wù)行業(yè)區(qū)域報(bào)道，并最終引領(lǐng)行業(yè)，是印刷教育工作者、印刷從業(yè)人士應(yīng)該深入思考的問題。

　　目前，印刷業(yè)需要的人才層次也是不均勻的。印前、印刷、印后加工各個(gè)環(huán)節(jié)都需要不同類型的人才。因此，我國(guó)教育體系要針對(duì)具體的需要培養(yǎng)出不同層次、不同領(lǐng)域的印刷業(yè)人才。綜觀目前的教學(xué)形式，如印刷機(jī)械、印刷復(fù)制、包裝工程等專業(yè)的�？苹蚴歉呗毥逃�培養(yǎng)出了許多有動(dòng)手實(shí)踐能力的人才，但是就防偽技術(shù)等方面的人才卻顯得不足。因此，我們的印刷教育還應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)方面的培養(yǎng)，使我們能印出更高質(zhì)量的產(chǎn)品，我國(guó)的印刷業(yè)能更快的發(fā)展。

　　從國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來看，我國(guó)印刷行業(yè)一方面正面臨最大的機(jī)遇。據(jù)了解，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的印刷業(yè)產(chǎn)值占到GDP的3%4%，而我國(guó)的印刷業(yè)產(chǎn)值大約只占到GDP的2%；在人均用紙方面，美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家大約是30kg,我國(guó)則大約是5kg。另一方面，因?yàn)橹袊?guó)加入WTO后國(guó)外包裝印刷大企業(yè)紛紛進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的印刷行業(yè)形成了巨大沖擊，再加上各種綜合因素的影響，學(xué)校培養(yǎng)出來的人才層次較低，不足以滿足印刷包裝行業(yè)的需求。這三個(gè)方面的影響下，我國(guó)印刷行業(yè)人才資源表現(xiàn)出欠缺之勢(shì)。



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