陳冠雄曾是一名汽車維修工，后來自主創(chuàng)業(yè)成為企業(yè)老總。他說，職業(yè)院校學(xué)生掌握技能的訣竅離不開勤快與悟性。以汽車維修為例，從拆裝輪胎到保養(yǎng)發(fā)動機，只有經(jīng)過千錘百煉才能練就拿手絕活兒。

　　李智同學(xué)表示，校方實施的“螺旋式”實訓(xùn)模式對職業(yè)技能提高十分有幫助。他們第一年到企業(yè)開展認(rèn)知型實訓(xùn)，即認(rèn)識并適應(yīng)企業(yè)工藝流程與制度文化，企業(yè)老總擔(dān)任副班主任，學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)職業(yè)人的角色；第二年便是實踐型實訓(xùn)，同學(xué)們被拉到企業(yè)生產(chǎn)車間真刀實槍地干，而不是在學(xué)校實訓(xùn)車間排除一些人為設(shè)置的故障；第三年正式進(jìn)入企業(yè)當(dāng)“工人”，一個蘿卜一個坑地開展工作。

　　“學(xué)生不同于機械，其實踐技能提高不可一蹴而就。”張國方說，職業(yè)院校學(xué)生全方位融入企業(yè)需要有一個適應(yīng)期與過渡期，企業(yè)老總擔(dān)任副班主任就相當(dāng)于給學(xué)生請了一大批職業(yè)導(dǎo)師，引領(lǐng)他們成長、成才。

　　按國際化的視野與標(biāo)準(zhǔn)打造技能人才

　　“企業(yè)十分反感職業(yè)院校一提合作就是要設(shè)備、推銷學(xué)生。”寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長蘇志剛經(jīng)常問全院教職員工兩個問題：一是企業(yè)憑什么與你合作，把資金、設(shè)備與人員都交給校方打理；二是我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量怎么才能與眾不同，成為企業(yè)的首選。

　　寧波市企業(yè)一年用于職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費達(dá)10億元，教育行政部門專項經(jīng)費每年投入5000萬元，企校合作的“蛋糕”這么大，關(guān)鍵是職業(yè)院校有沒有對接服務(wù)能力，能不能高起點規(guī)劃，用市場最前沿的需求引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展大局。

　　前不久，寧波市副市長成岳沖召集該市發(fā)改委、人事、勞動與高職院校負(fù)責(zé)人開會時指出，一些專業(yè)設(shè)置雷同，沒有特別優(yōu)勢，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不適應(yīng)。10年前把簡單的生產(chǎn)流水線引進(jìn)校園是一種創(chuàng)舉，現(xiàn)在中西部職業(yè)院校都能輕而易舉地實現(xiàn)這個目標(biāo)。接下來，東部發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校怎么引領(lǐng)全國職業(yè)教育發(fā)展，值得思考與探索。

　　蘇志剛說，學(xué)院不破不立，把“拆墻運動”的效應(yīng)引向校外創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)園與人才資源開發(fā)基地。學(xué)院與寧波五星級的南苑飯店合作培養(yǎng)旅游高級管理人才，全部用英語教學(xué)；與香港職業(yè)訓(xùn)練局合作開辦電氣自動化專業(yè)課程；與北侖區(qū)政府共建人才資源開發(fā)基地；與余姚市政府共建模具、電子產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，按國際化的人才標(biāo)準(zhǔn)與跨國企業(yè)的要求打造高技能人才。

　　“這樣就不需要再看老總臉色行事了。”浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王梅珍說，浙江高職院校畢業(yè)生有90%在省內(nèi)就業(yè)，本科院校畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)率只有60%，高職院校學(xué)生的培養(yǎng)水平事關(guān)浙江個體、私營經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的大局。一些企業(yè)經(jīng)歷了50萬元年薪找不到好的設(shè)計師、工程師的坎坷后，紛紛把人才培養(yǎng)的目光向內(nèi)看。

　　企業(yè)對職業(yè)院校越來越認(rèn)同，高技能人才就越來越成為企業(yè)的頂梁柱。王梅珍說，職業(yè)院校在用好、用活國家與地方政府保障企校合作的財政、稅收等政策措施的同時，要以一種更加開放的姿態(tài)，與企業(yè)營造一種“企校合作”共榮、共贏的新格局。


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