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新媒體環(huán)境下，如何引導(dǎo)青少年閱讀良性發(fā)展？
2011-03-02 11:46 來源：中國新聞出版網(wǎng)/報 責(zé)編：王岑
- 摘要：
- 當(dāng)今數(shù)字時代，新媒體產(chǎn)品快速融入人們的日常生活中，閱讀環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大變化。在這一大環(huán)境下，對于青少年閱讀習(xí)慣的變化該如何科學(xué)引導(dǎo)，內(nèi)容、技術(shù)提供者又該如何應(yīng)對新趨勢，成為擺在業(yè)界面前的重要課題。
【CPP114】訊：當(dāng)今數(shù)字時代，新媒體產(chǎn)品快速融入人們的日常生活中，閱讀環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大變化。在這一大環(huán)境下，對于青少年閱讀習(xí)慣的變化該如何科學(xué)引導(dǎo)，內(nèi)容、技術(shù)提供者又該如何應(yīng)對新趨勢，成為擺在業(yè)界面前的重要課題。
趨勢——不可避免不可逆轉(zhuǎn)
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們的閱讀方式正在發(fā)生變革，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為部分青少年的生活習(xí)慣，正在為越來越多的青少年所使用。今年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)使用率為42.6%，用戶規(guī)模達(dá)1.95億，較2009年年底增長19.9%，是互聯(lián)網(wǎng)娛樂類應(yīng)用中用戶滲透率唯一增長的項目。“而這一人群中，青少年占有重要比例，不容忽視。”中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心主任毛偉如是說。
毛偉認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的迅速普及降低了文學(xué)寫作和發(fā)表的門檻，讓大眾獲得了更多參與文學(xué)創(chuàng)作和閱讀的機(jī)會，從而帶動了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮。數(shù)字化內(nèi)容及產(chǎn)品的推行，有助于提高國民閱讀率，新的渠道也將增強(qiáng)傳播效果。并且，數(shù)字化平臺可以是互動的、低成本的、快捷且易于刷新的，這一切意味著豐富的成長可能性和令人意想不到的空間。
擔(dān)任過第十屆全國政協(xié)委員的中國出版工作者協(xié)會副主席、版協(xié)少年兒童讀物工作委員會主任海飛的視線一直沒有離開過未成年人閱讀。海飛告訴記者，目前，全國有未成年人3.6億~3.7億，隨著電子媒體的不斷發(fā)展，紙媒空間不斷被壓縮。國民閱讀調(diào)查顯示，自2007年以來，紙媒閱讀率從以前的百分之七八十跌至48.7%，而網(wǎng)絡(luò)閱讀迅速升至半壁江山。但其中，12歲以下孩子的閱讀情況顯示，其接觸新媒體閱讀相對較少，主要原因在于孩子本身上網(wǎng)技術(shù)不夠成熟、家長老師不愿孩子過早接觸電子媒體以及出于保護(hù)兒童身體的需要。海飛認(rèn)為，如果有一天提供給青少年的電子媒體沒有了輻射的危險，又可以像玩具一樣摔不破打不爛，那么，在青少年閱讀領(lǐng)域，電子媒體一定會爭取到更大的發(fā)展空間。
目前，青少年的新媒體閱讀年齡呈現(xiàn)出低齡化趨勢，尤其是當(dāng)ipad出現(xiàn)后，使得低齡兒童甚至低幼兒童更多地接觸到數(shù)字化新媒體閱讀，這樣使得青少年的新媒體閱讀習(xí)慣更容易培養(yǎng)。對此，國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國認(rèn)為，就總體而言，青少年新媒體閱讀的總體趨勢是不可避免且不可逆轉(zhuǎn)的。
特點(diǎn)——淺閱讀、碎片化特征明顯
徐升國告訴記者，有研究表明，人的閱讀習(xí)慣是在15周歲前形成的，這個時期形成的閱讀習(xí)慣會對今后有著決定性影響。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀，業(yè)界應(yīng)特別關(guān)注，更應(yīng)慎重作出結(jié)論。
與傳統(tǒng)閱讀不同，新媒體閱讀有著自己的特色。徐升國認(rèn)為，網(wǎng)上閱讀比較鮮活，未成年人更多關(guān)注趣味性、娛樂性強(qiáng)的內(nèi)容，與傳統(tǒng)閱讀形態(tài)相比新媒體閱讀的知識含量可能更弱。但不少青少年上網(wǎng)多是進(jìn)行社交、游戲等，而不是傳統(tǒng)意義上的閱讀。這種社交和游戲，從閱讀角度上講其價值、意義如何，還有待觀察。但可以肯定的是，它會大量消費(fèi)上網(wǎng)者的時間，侵占其閱讀時間。另外，網(wǎng)上閱讀相對而言，尤其是對未成年人而言，呈現(xiàn)出淺閱讀和碎片化閱讀的特征。
“這些特征不能簡單地用好與不好進(jìn)行判斷。首先，淺閱讀、碎片化閱讀的同時也會增強(qiáng)青少年對閱讀的興趣。其次，交互型、交友型閱讀，能使青少年形成新的社交、知識獲取、信息交流、人際傳播方式。再次，碎片化閱讀和淺閱讀也會形成新的思考方式。”徐升國補(bǔ)充道。
在談到新媒體的出現(xiàn)對青少年閱讀的影響時，海飛表示，閱讀是個性化的，但青少年像一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀必須加強(qiáng)引導(dǎo)，并在引導(dǎo)中注重提高其閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到增長知識的目的。
同時，無論是新媒體閱讀還是傳統(tǒng)閱讀都要讓青少年有好書讀。為此，海飛建議國家設(shè)立中小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目，并推廣分級閱讀。“閱讀是私人行為，但在未成年人的主流層面上，要提倡什么年齡讀什么圖書，有導(dǎo)向性，循序漸進(jìn)、科學(xué)閱讀。分級閱讀在美國已有百余年歷史，我國廣東在31個城市也開始試驗，并收到了較好效果，孩子們閱讀什么更加清晰，家長老師也不再為選書犯難。而這里的分級閱讀主要是針對文學(xué)、科普、知識類圖書。”
思路——平臺要建好更要用好
“針對目前青少年對網(wǎng)上閱讀的熱情日益增加，應(yīng)該建立專業(yè)的青少年網(wǎng)站，打造專門針對青少年的電子閱讀器。”中國民主與法制出版社副社長劉明清認(rèn)為，青少年有相近的閱讀取向，業(yè)界應(yīng)該提供一些適合這一年齡段的閱讀內(nèi)容。目前，專門為青少年開放的閱讀網(wǎng)站還相對較少。培養(yǎng)青少年閱讀興趣并加以引導(dǎo)，并不是依靠一味的灌輸。對此，可以依靠市場的力量，如獎勵專門為青少年開放的網(wǎng)站等方式，激勵更多新媒體關(guān)注青少年閱讀需求。
“為網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容非常重要，這也是內(nèi)容提供商的社會責(zé)任。與此同時，作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商也應(yīng)保證所傳播內(nèi)容的綠色和優(yōu)質(zhì)。”在接力出版社總編輯白冰看來，閱讀產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)，都應(yīng)把共同認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容送給孩子。
中文在線董事長兼總裁童之磊對此也表示認(rèn)同，他表示，作為新媒體特別是提供閱讀的新媒體，應(yīng)做到嚴(yán)把內(nèi)容審核關(guān)，去偽存真，把對青少年有害的淫穢、色情、暴力等內(nèi)容屏蔽干凈，并針對青少年的閱讀特點(diǎn)，提供適合青少年的綠色閱讀空間。新媒體的閱讀內(nèi)容是針對大眾提供的，有些內(nèi)容不適合青少年閱讀，而青少年的新媒體閱讀不受時間和空間的限制，因此，我們要提供一些針對青少年的新媒體閱讀平臺。同時，引導(dǎo)青少年形成良好的閱讀習(xí)慣�？梢酝ㄟ^設(shè)置網(wǎng)站導(dǎo)讀、開展讀書活動等途徑吸引青少年多讀書、讀好書。
作為提供新媒體閱讀的重要力量之一，中文在線已經(jīng)在引導(dǎo)青少年新媒體閱讀上下了很大工夫。中文在線專門推出了“書香中國”閱讀平臺，邀請國內(nèi)專家推薦書目，為不同地區(qū)、不同年齡層的青少年量身打造適合他們的閱讀空間。童之磊說：“平臺不是建好就行，還要讓大家喜歡，讓更多的青少年用起來。”為此，中文在線與江蘇、上海、福建等地的新聞出版局、教育主管部門、學(xué)校等共同開展了各類豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)青少年在綠色平臺上閱讀的習(xí)慣。據(jù)統(tǒng)計，僅江蘇的青少年用戶就已經(jīng)達(dá)到1.2億人次，收到了較好的效果。
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趨勢——不可避免不可逆轉(zhuǎn)
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們的閱讀方式正在發(fā)生變革，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為部分青少年的生活習(xí)慣，正在為越來越多的青少年所使用。今年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月，我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)使用率為42.6%，用戶規(guī)模達(dá)1.95億，較2009年年底增長19.9%，是互聯(lián)網(wǎng)娛樂類應(yīng)用中用戶滲透率唯一增長的項目。“而這一人群中，青少年占有重要比例，不容忽視。”中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心主任毛偉如是說。
毛偉認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的迅速普及降低了文學(xué)寫作和發(fā)表的門檻，讓大眾獲得了更多參與文學(xué)創(chuàng)作和閱讀的機(jī)會，從而帶動了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮。數(shù)字化內(nèi)容及產(chǎn)品的推行，有助于提高國民閱讀率，新的渠道也將增強(qiáng)傳播效果。并且，數(shù)字化平臺可以是互動的、低成本的、快捷且易于刷新的，這一切意味著豐富的成長可能性和令人意想不到的空間。
擔(dān)任過第十屆全國政協(xié)委員的中國出版工作者協(xié)會副主席、版協(xié)少年兒童讀物工作委員會主任海飛的視線一直沒有離開過未成年人閱讀。海飛告訴記者，目前，全國有未成年人3.6億~3.7億，隨著電子媒體的不斷發(fā)展，紙媒空間不斷被壓縮。國民閱讀調(diào)查顯示，自2007年以來，紙媒閱讀率從以前的百分之七八十跌至48.7%，而網(wǎng)絡(luò)閱讀迅速升至半壁江山。但其中，12歲以下孩子的閱讀情況顯示，其接觸新媒體閱讀相對較少，主要原因在于孩子本身上網(wǎng)技術(shù)不夠成熟、家長老師不愿孩子過早接觸電子媒體以及出于保護(hù)兒童身體的需要。海飛認(rèn)為，如果有一天提供給青少年的電子媒體沒有了輻射的危險，又可以像玩具一樣摔不破打不爛，那么，在青少年閱讀領(lǐng)域，電子媒體一定會爭取到更大的發(fā)展空間。
目前，青少年的新媒體閱讀年齡呈現(xiàn)出低齡化趨勢，尤其是當(dāng)ipad出現(xiàn)后，使得低齡兒童甚至低幼兒童更多地接觸到數(shù)字化新媒體閱讀，這樣使得青少年的新媒體閱讀習(xí)慣更容易培養(yǎng)。對此，國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國認(rèn)為，就總體而言，青少年新媒體閱讀的總體趨勢是不可避免且不可逆轉(zhuǎn)的。
特點(diǎn)——淺閱讀、碎片化特征明顯
徐升國告訴記者，有研究表明，人的閱讀習(xí)慣是在15周歲前形成的，這個時期形成的閱讀習(xí)慣會對今后有著決定性影響。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀，業(yè)界應(yīng)特別關(guān)注，更應(yīng)慎重作出結(jié)論。
與傳統(tǒng)閱讀不同，新媒體閱讀有著自己的特色。徐升國認(rèn)為，網(wǎng)上閱讀比較鮮活，未成年人更多關(guān)注趣味性、娛樂性強(qiáng)的內(nèi)容，與傳統(tǒng)閱讀形態(tài)相比新媒體閱讀的知識含量可能更弱。但不少青少年上網(wǎng)多是進(jìn)行社交、游戲等，而不是傳統(tǒng)意義上的閱讀。這種社交和游戲，從閱讀角度上講其價值、意義如何，還有待觀察。但可以肯定的是，它會大量消費(fèi)上網(wǎng)者的時間，侵占其閱讀時間。另外，網(wǎng)上閱讀相對而言，尤其是對未成年人而言，呈現(xiàn)出淺閱讀和碎片化閱讀的特征。
“這些特征不能簡單地用好與不好進(jìn)行判斷。首先，淺閱讀、碎片化閱讀的同時也會增強(qiáng)青少年對閱讀的興趣。其次，交互型、交友型閱讀，能使青少年形成新的社交、知識獲取、信息交流、人際傳播方式。再次，碎片化閱讀和淺閱讀也會形成新的思考方式。”徐升國補(bǔ)充道。
在談到新媒體的出現(xiàn)對青少年閱讀的影響時，海飛表示，閱讀是個性化的，但青少年像一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀必須加強(qiáng)引導(dǎo)，并在引導(dǎo)中注重提高其閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到增長知識的目的。
同時，無論是新媒體閱讀還是傳統(tǒng)閱讀都要讓青少年有好書讀。為此，海飛建議國家設(shè)立中小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目，并推廣分級閱讀。“閱讀是私人行為，但在未成年人的主流層面上，要提倡什么年齡讀什么圖書，有導(dǎo)向性，循序漸進(jìn)、科學(xué)閱讀。分級閱讀在美國已有百余年歷史，我國廣東在31個城市也開始試驗，并收到了較好效果，孩子們閱讀什么更加清晰，家長老師也不再為選書犯難。而這里的分級閱讀主要是針對文學(xué)、科普、知識類圖書。”
思路——平臺要建好更要用好
“針對目前青少年對網(wǎng)上閱讀的熱情日益增加，應(yīng)該建立專業(yè)的青少年網(wǎng)站，打造專門針對青少年的電子閱讀器。”中國民主與法制出版社副社長劉明清認(rèn)為，青少年有相近的閱讀取向，業(yè)界應(yīng)該提供一些適合這一年齡段的閱讀內(nèi)容。目前，專門為青少年開放的閱讀網(wǎng)站還相對較少。培養(yǎng)青少年閱讀興趣并加以引導(dǎo)，并不是依靠一味的灌輸。對此，可以依靠市場的力量，如獎勵專門為青少年開放的網(wǎng)站等方式，激勵更多新媒體關(guān)注青少年閱讀需求。
“為網(wǎng)絡(luò)提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容非常重要，這也是內(nèi)容提供商的社會責(zé)任。與此同時，作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商也應(yīng)保證所傳播內(nèi)容的綠色和優(yōu)質(zhì)。”在接力出版社總編輯白冰看來，閱讀產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)，都應(yīng)把共同認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容送給孩子。
中文在線董事長兼總裁童之磊對此也表示認(rèn)同，他表示，作為新媒體特別是提供閱讀的新媒體，應(yīng)做到嚴(yán)把內(nèi)容審核關(guān)，去偽存真，把對青少年有害的淫穢、色情、暴力等內(nèi)容屏蔽干凈，并針對青少年的閱讀特點(diǎn)，提供適合青少年的綠色閱讀空間。新媒體的閱讀內(nèi)容是針對大眾提供的，有些內(nèi)容不適合青少年閱讀，而青少年的新媒體閱讀不受時間和空間的限制，因此，我們要提供一些針對青少年的新媒體閱讀平臺。同時，引導(dǎo)青少年形成良好的閱讀習(xí)慣�？梢酝ㄟ^設(shè)置網(wǎng)站導(dǎo)讀、開展讀書活動等途徑吸引青少年多讀書、讀好書。
作為提供新媒體閱讀的重要力量之一，中文在線已經(jīng)在引導(dǎo)青少年新媒體閱讀上下了很大工夫。中文在線專門推出了“書香中國”閱讀平臺，邀請國內(nèi)專家推薦書目，為不同地區(qū)、不同年齡層的青少年量身打造適合他們的閱讀空間。童之磊說：“平臺不是建好就行，還要讓大家喜歡，讓更多的青少年用起來。”為此，中文在線與江蘇、上海、福建等地的新聞出版局、教育主管部門、學(xué)校等共同開展了各類豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)青少年在綠色平臺上閱讀的習(xí)慣。據(jù)統(tǒng)計，僅江蘇的青少年用戶就已經(jīng)達(dá)到1.2億人次，收到了較好的效果。
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