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數(shù)字出版市場(chǎng)空間有待深挖

2011-07-19 08:30 來源：中國(guó)新聞出版網(wǎng) 責(zé)編：王岑

摘要：: 數(shù)字出版每年不斷增長(zhǎng)的收入規(guī)模，讓出版業(yè)界看到廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間。但是，對(duì)于出版商來說，廣義數(shù)字出版概念中的網(wǎng)絡(luò)游戲、互聯(lián)網(wǎng)廣告等與傳統(tǒng)出版社就沒有太多交集，如果從傳統(tǒng)出版的角度來看，數(shù)字出版應(yīng)分為大眾出版、專業(yè)出版、教育出版3個(gè)領(lǐng)域，與之真正相關(guān)的現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)比潛在市場(chǎng)要小。

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：2011年7月4日~5日，國(guó)內(nèi)專業(yè)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)門戶百道網(wǎng)策劃組織了“2011中國(guó)首屆數(shù)字圖書市場(chǎng)渠道與營(yíng)銷發(fā)行高層論壇暨專題研修班”，不僅發(fā)布了百道新出版研究院關(guān)于中國(guó)數(shù)字出版內(nèi)容市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和成長(zhǎng)潛力、數(shù)字內(nèi)容渠道類型和價(jià)值的最新研究成果，還邀請(qǐng)了當(dāng)下主流數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)商、渠道商、分銷商解讀其模式特色和運(yùn)營(yíng)之道，其中不乏國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀出版商及研究專家精彩的數(shù)字內(nèi)容營(yíng)銷和分銷的理念和成功案例。本版將這些內(nèi)容歸納整理，分3期陸續(xù)刊發(fā)，敬請(qǐng)注意。
　　
　　據(jù)《2010~2011中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)報(bào)告》披露，2010年數(shù)字出版產(chǎn)值達(dá)到1051.79億元。但是，對(duì)于傳統(tǒng)出版業(yè)來說，怎樣的市場(chǎng)才是真正有效的市場(chǎng)？數(shù)字出版的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)怎樣，在新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，出版商的利器是什么？對(duì)于讀者的數(shù)字閱讀需求怎樣才能滿足？在參加2011中國(guó)首屆數(shù)字圖書市場(chǎng)渠道與營(yíng)銷發(fā)行高層論壇暨專題研修班首日，研討的嘉賓認(rèn)為：數(shù)字出版市場(chǎng)需要的是一個(gè)有效的市場(chǎng)，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容可以為有效的市場(chǎng)提供保障，數(shù)字圖書的閱讀需求不僅需要引導(dǎo)還需要提供更便捷、更及時(shí)的方式。
　　
　　產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)才是有效市場(chǎng)
　　
　　數(shù)字出版每年不斷增長(zhǎng)的收入規(guī)模，讓出版業(yè)界看到廣闊的市場(chǎng)發(fā)展空間。但是，對(duì)于出版商來說，廣義數(shù)字出版概念中的網(wǎng)絡(luò)游戲、互聯(lián)網(wǎng)廣告等與傳統(tǒng)出版社就沒有太多交集，如果從傳統(tǒng)出版的角度來看，數(shù)字出版應(yīng)分為大眾出版、專業(yè)出版、教育出版3個(gè)領(lǐng)域，與之真正相關(guān)的現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)比潛在市場(chǎng)要小。
　　
　　百道新出版研究院研究總監(jiān)馬學(xué)海說：“當(dāng)我們談市場(chǎng)的時(shí)候，常常會(huì)把讀者市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)混淆。讀者市場(chǎng)只是一個(gè)潛在的市場(chǎng)，現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)永遠(yuǎn)比這個(gè)潛在市場(chǎng)要小。此外，在現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中，有一部分市場(chǎng)被國(guó)外的內(nèi)容資源商贊助了，也和國(guó)內(nèi)的出版商關(guān)系不大。”
　　
　　據(jù)馬學(xué)海介紹，拿教育出版來看，目前在國(guó)內(nèi)有一個(gè)說法——電子書包的市場(chǎng)有1000億元，這是按照目前全中國(guó)的在校學(xué)生有多少計(jì)算出來的。如果把國(guó)內(nèi)的幼兒園小朋友一直到研究生全加起來的話大概是3億人，然后再計(jì)算平均每人大概每年用多少課本�？墒�，這樣來看，這個(gè)數(shù)字實(shí)際上沒有太多的參考價(jià)值。因?yàn)闆]有區(qū)分開高等教育和基礎(chǔ)教育。
　　
　　“我覺得，要看中國(guó)的教育市場(chǎng)，一定要把高等教育和基礎(chǔ)教育分開，這兩方面的區(qū)別還是很大的。從傳統(tǒng)教育就可以看出來，2009年的時(shí)候，我國(guó)高等教育課本的產(chǎn)出量是3.7萬多種，是基礎(chǔ)教育1萬多種的3倍多。但是如果看產(chǎn)值的話，高等教育產(chǎn)出只有70多億元，而基礎(chǔ)教育產(chǎn)出是174億元，是高等教育產(chǎn)出的2倍多。從對(duì)比也可以看出來，高等教育和基礎(chǔ)教育有很大的差別，高等教育對(duì)于教材的需求是多品種、小用量的，也很容易理解，沒有基礎(chǔ)教育用量那么大。但是品種要求比較高，學(xué)科分的比較細(xì)，更新比較快，因?yàn)楦叩冉逃泻芏嘈枰弦恍┳钚碌目茖W(xué)研究的進(jìn)展，所以是一個(gè)多品種、小用量、更新快的需求狀態(tài)，而且它對(duì)于成本的敏感度不像基礎(chǔ)教育那么高。”
　　
　　因此，馬學(xué)海分析后認(rèn)為，目前數(shù)字出版潛在市場(chǎng)大、現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)小、產(chǎn)業(yè)制約因素也較多。其中，制約因素包括：目標(biāo)消費(fèi)群體的基數(shù)、成長(zhǎng)性以及消費(fèi)習(xí)慣；閱讀設(shè)備的價(jià)格和使用體驗(yàn)、格式標(biāo)準(zhǔn)；商業(yè)模式、渠道與平臺(tái)；出版商資源基礎(chǔ)、產(chǎn)品創(chuàng)新、差異化、定價(jià)分成；創(chuàng)作群體基數(shù)、成長(zhǎng)性和創(chuàng)作能力等。