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云教育：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的下一個(gè)掘金點(diǎn)

2012-12-18 08:33 來(lái)源：北京商報(bào) 責(zé)編：王岑

摘要：: 近日，教育部下發(fā)《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》，釋放出多重利好政策，一時(shí)間，教育創(chuàng)新成為業(yè)界關(guān)注焦點(diǎn)。隨著云計(jì)算的發(fā)展，隨之衍生出的“云教育”概念也開(kāi)始打破傳統(tǒng)的教育信息化邊界，成為新熱點(diǎn)。

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：近日，教育部下發(fā)《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》，釋放出多重利好政策，一時(shí)間，教育創(chuàng)新成為業(yè)界關(guān)注焦點(diǎn)。隨著云計(jì)算的發(fā)展，隨之衍生出的“云教育”概念也開(kāi)始打破傳統(tǒng)的教育信息化邊界，成為新熱點(diǎn)。云教育是一個(gè)美好的概念，它將成為繼電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子醫(yī)療之后，最有可能落地的云計(jì)算應(yīng)用領(lǐng)域之一。但要真正走向成熟，尚需經(jīng)歷一番考驗(yàn)。
　　
　　資源分配不均
　　
　　云教育應(yīng)運(yùn)而生
　　
　　近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），在《通知》中，教育部門將進(jìn)一步深化信息化試點(diǎn)改革，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，探索機(jī)制與模式創(chuàng)新，著重推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。同時(shí)，《通知》還提出了共建優(yōu)質(zhì)教育資源共享、試點(diǎn)校企合作教學(xué)模式、探索智慧校園建設(shè)機(jī)制等要求。
　　
　　其實(shí)，關(guān)于如何解決教育資源分配不公、如何促進(jìn)教育領(lǐng)域創(chuàng)新等問(wèn)題，十八大以來(lái)已多次引發(fā)業(yè)界討論。此前，有機(jī)構(gòu)曾發(fā)布了一份調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示：目前我國(guó)擁有超過(guò)1700余所的高等院校、8萬(wàn)所初高中學(xué)校、24萬(wàn)所小學(xué)，以及無(wú)數(shù)的各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如何通過(guò)一種創(chuàng)新途徑，把這些教育資源“打包”起來(lái)，并放在一個(gè)共享的平臺(tái)上，已成為一種宏大的構(gòu)想。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，借助于云計(jì)算平臺(tái)，云教育正在把這種“構(gòu)想”付諸行動(dòng)。
　　
　　據(jù)國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員陶西平的解釋，“云教育”這種提法是根據(jù)云計(jì)算延伸來(lái)的，云計(jì)算通過(guò)一種核心技術(shù)，把成千上萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器連接起來(lái)組成一個(gè)龐大的計(jì)算機(jī)群，以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的資源共享；未來(lái)云教育也將采取這種模式，讓更多的求學(xué)者享有豐富的教育資源庫(kù)，得到便捷的教育服務(wù)。
　　
　　“接入到云教育平臺(tái)的學(xué)校，使用的是同一標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，這將打破傳統(tǒng)的教育信息化邊界，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、分享、互動(dòng)等教育一體化。同時(shí)，云教育針對(duì)教育系統(tǒng)的獨(dú)特性，將用戶根據(jù)單位類型，如身份、部門、崗位、年級(jí)、科目等，分類歸檔，有利于專業(yè)細(xì)分。”一位業(yè)內(nèi)人士在談到云教育的特點(diǎn)時(shí)如此說(shuō)。
　　
　　付費(fèi)模式
　　
　　或成未來(lái)商業(yè)主流
　　
　　正是嗅到政策釋放出來(lái)的多重利好信息，民間資本也開(kāi)始在云教育領(lǐng)域里躍躍欲試，有業(yè)內(nèi)人士分析稱，云教育將成為繼電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子醫(yī)療之后，最有可能落地的云計(jì)算應(yīng)用領(lǐng)域之一。根據(jù)美國(guó)一家公司的預(yù)測(cè)，在全球信息化產(chǎn)業(yè)的背景下，云計(jì)算將會(huì)帶來(lái)2.5萬(wàn)億美元的全球經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而云教育能分得幾杯羹，目前尚無(wú)定論。
　　
　　“云教育無(wú)論估值多少都不為過(guò)。”全國(guó)3D大賽秘書長(zhǎng)、3D動(dòng)力總裁魯君尚說(shuō)。他認(rèn)為，隨著云計(jì)算、云制造等第三次工業(yè)革命的興起，云教育將蘊(yùn)含巨大的市場(chǎng)潛力，之所以對(duì)它的估值抱樂(lè)觀態(tài)度，是因?yàn)闆](méi)人能知道云教育將會(huì)發(fā)展到怎樣的一個(gè)程度。
　　
　　至于云教育未來(lái)的商業(yè)模式，魯君尚認(rèn)為，從目前來(lái)看有兩種情況：一種是免費(fèi)模式，賣家提供免費(fèi)課程，主要通過(guò)廣告費(fèi)、推廣費(fèi)等來(lái)實(shí)現(xiàn)營(yíng)收；另一種是付費(fèi)模式，課程對(duì)于賣家和買家來(lái)說(shuō)，就是一種明碼標(biāo)價(jià)的產(chǎn)品。“但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，收費(fèi)模式將是未來(lái)的主流，這一點(diǎn)可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)視頻發(fā)展模式。廣告所帶來(lái)的補(bǔ)償是有限的；而課程是有價(jià)值的，它必須收費(fèi)，否則課程的質(zhì)量和服務(wù)無(wú)法保證。”魯君尚說(shuō)。
　　
　　“互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是跨越時(shí)間和空間，它可以海量復(fù)制。比方說(shuō)，一個(gè)老師教20人的小班，每人收費(fèi)1萬(wàn)元，總收入是20萬(wàn)；容納2000人的禮堂，每人收費(fèi)1000元，總收入是200萬(wàn)元；如果把課程放在網(wǎng)絡(luò)上，受眾可能是數(shù)萬(wàn)、數(shù)十萬(wàn)或者更多，哪怕其收費(fèi)降到100元，得到的回報(bào)仍倍增。”魯君尚表示，科技的發(fā)展將會(huì)帶來(lái)教育成本的大幅減少，把這些成本分?jǐn)偟绞鼙娬吣抢�，更加微乎其微�?br /> 　　
　　前景到“錢景”
　　
　　修煉內(nèi)功很重要
　　
　　如果說(shuō)云教育是建立在網(wǎng)絡(luò)教育、在線教育、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育等前提下，那么，對(duì)于它未來(lái)的發(fā)展前景，似乎很明晰。多位業(yè)內(nèi)人士均表示，云教育作為一種O2O模式（OnlineToOffline，即線上對(duì)線下），在遵循“傳道、授業(yè)、解惑”的教育理念時(shí)，必須得克服師生之間的互動(dòng)性障礙，這是它與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育、在線教育等最大的不同，否則，它很難取得實(shí)質(zhì)性突破。
　　
　　“云教育看起來(lái)很美，但是切不可搞成網(wǎng)校那樣，以前北大附中曾弄過(guò)‘天、地、人’三網(wǎng)融合，與各地中小學(xué)合作，后來(lái)僅變成了一個(gè)資源庫(kù)而已。它的理念很好，技術(shù)也不錯(cuò)，在更注重結(jié)果的應(yīng)試教育領(lǐng)域，仍有不小阻礙。在成人教育領(lǐng)域，可以嘗試與職業(yè)認(rèn)證或?qū)W歷認(rèn)證部門合作，建立一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，一旦成功，將會(huì)對(duì)現(xiàn)有成人教育體系造成很大沖擊。”學(xué)而思教育相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為。他表示，云教育的未來(lái)前景會(huì)發(fā)展更好，但是一定要有針對(duì)性，以及精準(zhǔn)的客戶群體定位。“任何一種好的理念或者平臺(tái)，往往看著很好，前景可觀；不過(guò)前景畢竟是前景，處理好如何有效落地，才是發(fā)展的關(guān)鍵之處，如果能成功著陸，自然是前景、‘錢景’都成為現(xiàn)實(shí)。”
　　
　　不過(guò)，對(duì)于云教育的發(fā)展?fàn)顩r，也有人表達(dá)出一種不可操之過(guò)急的警惕。“線上教育發(fā)展到現(xiàn)在，還沒(méi)有完全搞明白，談云教育還為時(shí)過(guò)早。先讓瓶子成型再考慮裝酒，這樣會(huì)更靠譜些。”i美股教育分析師李瑩說(shuō)。