態(tài)度調(diào)整
　　
　　除了強(qiáng)調(diào)屏幕閱讀占用更多注意力以外，一些新興的研究還指出對于大家并不總是會(huì)在屏幕閱讀上投入相當(dāng)?shù)木�力。許多人會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為在計(jì)算機(jī)或平板電腦上閱讀的重要程度不如看紙質(zhì)書高。圣何塞州立大學(xué)的ZimingLiu2005年曾對113人進(jìn)行過調(diào)查，得出的結(jié)論認(rèn)為，進(jìn)行屏幕閱讀的人會(huì)走很多捷徑，他們會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間在瀏覽、掃描和搜尋關(guān)鍵字上面，相比之下，閱讀紙質(zhì)書的人更有可能是把文檔通讀一遍，而且是只有一遍。
　　
　　在屏幕上閱讀時(shí)，大家對心理學(xué)家所謂的元認(rèn)知調(diào)控（metacognitivelearningregulation，設(shè)定目標(biāo)、閱讀困難部分、檢驗(yàn)理解程度等）的參與意愿也會(huì)更低。2011年，以色列理工大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，受試者分別在計(jì)算機(jī)和紙張上完成一段說明文的多選理解題。研究人員給一半的受試者設(shè)定了7分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，剩下的另一半則沒有時(shí)間限制。在有時(shí)間壓力的情況下，在計(jì)算機(jī)上閱讀和在紙張上閱讀的人表現(xiàn)均能一樣好。但是任由自行管理時(shí)間的受試者中，在紙張上閱讀的人成績卻要比在計(jì)算機(jī)閱讀的高10%。其原因可能是紙張閱讀者相對而言更加專心和用功，在管理注意力和工作記憶方面也更有效率。
　　
　　那么，隨著態(tài)度的轉(zhuǎn)變，紙張閱讀和屏幕閱讀的差異有可能縮小。上篇中視頻的那位主角現(xiàn)在已經(jīng)3歲半大了，據(jù)她父親說，現(xiàn)在她已經(jīng)不再把報(bào)紙雜志當(dāng)做觸摸屏了。說不定等到她這一代成長起來時(shí)，這些人對屏幕的偏見就沒有我們這些老家伙那么大了呢？微軟的Sellen從研究中了解到，由于電子書的暫時(shí)性和無形，許多人對電子書的擁有感并不強(qiáng)。這些人認(rèn)為自己是在使用電子書而非擁有電子書，一旦這些人喜歡上一本電子書，他們往往就會(huì)去買上一本紙質(zhì)的。這一點(diǎn)令Sellen回想起自己以前研究過的數(shù)字音樂的發(fā)展軌跡。在早期的時(shí)候大家也是心有抵觸，但是現(xiàn)在人人都熱衷于收藏、管理和分享數(shù)字音樂了。對電子書的態(tài)度可能也會(huì)逐漸發(fā)生這種轉(zhuǎn)變，尤其在電子閱讀器和平板電腦在未來可實(shí)現(xiàn)更多的分享和社會(huì)化互動(dòng)的情況下更是如此。比方說，Kindle上的書只能借出一次。
　　
　　許多工程師、設(shè)計(jì)師、用戶界面專家都在致力于讓電子閱讀器、平板電腦的閱讀體驗(yàn)盡可能地接近紙閱讀。電子墨水跟化學(xué)墨水就有些類似，Kindle屏幕的簡單布局仿佛就像平裝書的一頁紙。類似地，蘋果的iBooks試圖模仿紙質(zhì)書的整體美學(xué)，包括有點(diǎn)逼真的翻頁效果。
　　
　　但是有人也許就要問了，為什么我們要非那么大功夫，讓平板電腦電子閱讀器這些新技術(shù)的體驗(yàn)貼近于紙張這種如此古老的東西呢？為什么就不能讓屏幕閱讀演化為全新的形態(tài)呢？很顯然屏幕閱讀是可以帶給讀者一些紙張閱讀無法提供的體驗(yàn)的。滾動(dòng)也許不是閱讀白鯨記這種大部頭的理想方式，但是紐約時(shí)報(bào)、華盛頓郵報(bào)、ESPN等靠滾動(dòng)也創(chuàng)造了十分好看的文章，那種表現(xiàn)形式是紙張無法實(shí)現(xiàn)的。而一些Web漫畫和信息圖則把滾動(dòng)變成了自己的優(yōu)勢而非劣勢。類似地，RobinSloan憑借著thetapessay引領(lǐng)移動(dòng)設(shè)備的閱讀潮流。像宇宙的大小這樣的交互效果是紙張永遠(yuǎn)也做不了的。而Atavist這樣的新興電子出版商，通過嵌入式交互圖片、地圖、時(shí)間線、動(dòng)畫、音軌等富媒體形式為平板電腦讀者提供了深度報(bào)道。有的作家則跟程序員攜手，創(chuàng)作出精妙的交互式小說和非小說文體，讓讀者決定接下來要看什么、聽什么。
　　
　　如果需要集中精力閱讀長篇的純文本時(shí)，紙張和墨水也許還有優(yōu)勢。但是文字并非唯一的閱讀方式。