- 2019年7月10日-12日,上海攬境展覽主辦的2019年藍(lán)鯨國(guó)際標(biāo)簽展、包裝展...[詳情]
2019年藍(lán)鯨標(biāo)簽展_藍(lán)鯨軟包裝展_藍(lán)鯨
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流媒體電子書:面向?qū)W校的新發(fā)行模式
2013-04-24 08:37 來(lái)源:百道網(wǎng) 責(zé)編:王岑
- 摘要:
- 每個(gè)孩子一本電子書,一臺(tái)設(shè)備。如果你身為家長(zhǎng),正為你的孩子尋找可供閱讀的材料,這個(gè)點(diǎn)子是不是正合你意?
【CPP114】訊:每個(gè)孩子一本電子書,一臺(tái)設(shè)備。如果你身為家長(zhǎng),正為你的孩子尋找可供閱讀的材料,這個(gè)點(diǎn)子是不是正合你意?如果你是出版商,正琢磨著套用傳統(tǒng)圖書銷售模式來(lái)發(fā)行電子書,這個(gè)點(diǎn)子是不是正稱你心?不過(guò)對(duì)于K-12(幼兒園到十二年級(jí))的學(xué)校和它們的圖書館來(lái)說(shuō),這一模式并不總是適用,因?yàn)檫@一模式無(wú)法解決以下幾個(gè)重要問題:
問題1:學(xué)校的平臺(tái)困境
首先,咱們來(lái)看一看“一本電子書,一臺(tái)閱讀器”對(duì)于當(dāng)下的K-12學(xué)校的跨平臺(tái)硬件意味著什么。通常,學(xué)生需要在幾個(gè)平臺(tái)上訪問同一本書,舉例來(lái)說(shuō),如果一個(gè)三年級(jí)學(xué)生正在做關(guān)于鯊魚的報(bào)告,她可能需要在學(xué)校圖書館的PC、課堂的平板電腦和家里的Mac電腦上查閱參考書。
只使用單一電子書/單一設(shè)備的話,學(xué)校就得支付并追蹤三種不同的電子書,即使這三本有著一模一樣的內(nèi)容,且是被同一個(gè)人在同一個(gè)項(xiàng)目中使用。
問題2:學(xué)校實(shí)際預(yù)算
我們說(shuō)“一本電子書,一臺(tái)閱讀器”這個(gè)模式不切實(shí)際的原因之二就在于預(yù)算問題。學(xué)校希望能為學(xué)生提供一系列的書,特別是非虛構(gòu)類的圖書,巴不得每種主題都面面俱到,這樣學(xué)生們選擇范圍就很多,可以由著性子選。
至于虛構(gòu)類圖書和詩(shī)集,老師們通常會(huì)拿多冊(cè)同本書供全班傳閱,集體討論。學(xué)校方面希望能建成電子書圖書館,這樣在書的深度和廣度上就都能照顧到了。
想要達(dá)到這樣一個(gè)目的所需要花的錢遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的訂閱模式多得多。我在西雅圖參加的2013年ALA(美國(guó)圖書館協(xié)會(huì))仲冬會(huì)議時(shí),曾與學(xué)校圖書館工作人員交談過(guò)。他們對(duì)新的可負(fù)擔(dān)得起的數(shù)字圖書權(quán)限無(wú)比渴望。“我希望出版商能聽到我們的訴求”,一位來(lái)自紐約的高中校圖書館館員如是說(shuō)。
解決方案:在學(xué)校推行流媒體電子書
一些新的數(shù)字出版公司注意到了這些訴求。星際漫步兒童傳媒公司就是其中一家。它由作家西摩•西蒙和前《芝麻街》(幼兒教育電視節(jié)目)創(chuàng)意總監(jiān)利茲•尼爾森共同創(chuàng)辦。他們走訪學(xué)校并參加教育會(huì)議后發(fā)現(xiàn)了這些在K-12教學(xué)區(qū)域中存在的未被滿足的訴求。
他們期待能找到方法,通過(guò)使用數(shù)字媒體讓那些久別世面的兒童圖書重回活力。他倆設(shè)想了這樣一種業(yè)務(wù),即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W校提供電子書內(nèi)容,按月收取訂購(gòu)費(fèi)用。在與圖書館員和教師們交流后,尼爾森說(shuō)“一種多樣的、同步的流媒體模式在我們的腦海中愈發(fā)明了,這就是我們要走的路。”
星際漫步公司將“同步流媒體”定義為可以通過(guò)任意設(shè)備隨時(shí)隨地不受限制地訪問目錄上的所有書,訪問內(nèi)容藉由網(wǎng)絡(luò)向盡可能多的訂閱方覆蓋面內(nèi)輻射。訂閱方則多以學(xué)校網(wǎng)站或?qū)W校所在區(qū)域?yàn)榛鶞?zhǔn)。
從圖書目錄到數(shù)字圖書館
目前,星際漫步兒童圖書公司通過(guò)同步流媒體提供的圖書已超過(guò)150種,其中有些還是西蒙自己的重版書,60%都是非虛構(gòu)類圖書。另有250種正在生產(chǎn)中。“眼見一個(gè)新世界在我們眼前鋪開藍(lán)圖,真是令人欣喜,”尼爾森這樣說(shuō)到。
這家公司在建中的書單囊括幾年前由主流出版商發(fā)行的圖書。其中有些書的版權(quán)已經(jīng)回到作者手中或是當(dāng)年簽訂的合同中不包括數(shù)字版權(quán)。將這些只有紙質(zhì)版的重版書數(shù)字化是一記妙招,這就能很快拿到為數(shù)不少的一批書。尼爾森說(shuō)她的目標(biāo)就是將公司發(fā)展到“至少有1000種圖書。”
問題1:學(xué)校的平臺(tái)困境
首先,咱們來(lái)看一看“一本電子書,一臺(tái)閱讀器”對(duì)于當(dāng)下的K-12學(xué)校的跨平臺(tái)硬件意味著什么。通常,學(xué)生需要在幾個(gè)平臺(tái)上訪問同一本書,舉例來(lái)說(shuō),如果一個(gè)三年級(jí)學(xué)生正在做關(guān)于鯊魚的報(bào)告,她可能需要在學(xué)校圖書館的PC、課堂的平板電腦和家里的Mac電腦上查閱參考書。
只使用單一電子書/單一設(shè)備的話,學(xué)校就得支付并追蹤三種不同的電子書,即使這三本有著一模一樣的內(nèi)容,且是被同一個(gè)人在同一個(gè)項(xiàng)目中使用。
問題2:學(xué)校實(shí)際預(yù)算
我們說(shuō)“一本電子書,一臺(tái)閱讀器”這個(gè)模式不切實(shí)際的原因之二就在于預(yù)算問題。學(xué)校希望能為學(xué)生提供一系列的書,特別是非虛構(gòu)類的圖書,巴不得每種主題都面面俱到,這樣學(xué)生們選擇范圍就很多,可以由著性子選。
至于虛構(gòu)類圖書和詩(shī)集,老師們通常會(huì)拿多冊(cè)同本書供全班傳閱,集體討論。學(xué)校方面希望能建成電子書圖書館,這樣在書的深度和廣度上就都能照顧到了。
想要達(dá)到這樣一個(gè)目的所需要花的錢遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的訂閱模式多得多。我在西雅圖參加的2013年ALA(美國(guó)圖書館協(xié)會(huì))仲冬會(huì)議時(shí),曾與學(xué)校圖書館工作人員交談過(guò)。他們對(duì)新的可負(fù)擔(dān)得起的數(shù)字圖書權(quán)限無(wú)比渴望。“我希望出版商能聽到我們的訴求”,一位來(lái)自紐約的高中校圖書館館員如是說(shuō)。
解決方案:在學(xué)校推行流媒體電子書
一些新的數(shù)字出版公司注意到了這些訴求。星際漫步兒童傳媒公司就是其中一家。它由作家西摩•西蒙和前《芝麻街》(幼兒教育電視節(jié)目)創(chuàng)意總監(jiān)利茲•尼爾森共同創(chuàng)辦。他們走訪學(xué)校并參加教育會(huì)議后發(fā)現(xiàn)了這些在K-12教學(xué)區(qū)域中存在的未被滿足的訴求。
他們期待能找到方法,通過(guò)使用數(shù)字媒體讓那些久別世面的兒童圖書重回活力。他倆設(shè)想了這樣一種業(yè)務(wù),即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W校提供電子書內(nèi)容,按月收取訂購(gòu)費(fèi)用。在與圖書館員和教師們交流后,尼爾森說(shuō)“一種多樣的、同步的流媒體模式在我們的腦海中愈發(fā)明了,這就是我們要走的路。”
星際漫步公司將“同步流媒體”定義為可以通過(guò)任意設(shè)備隨時(shí)隨地不受限制地訪問目錄上的所有書,訪問內(nèi)容藉由網(wǎng)絡(luò)向盡可能多的訂閱方覆蓋面內(nèi)輻射。訂閱方則多以學(xué)校網(wǎng)站或?qū)W校所在區(qū)域?yàn)榛鶞?zhǔn)。
從圖書目錄到數(shù)字圖書館
目前,星際漫步兒童圖書公司通過(guò)同步流媒體提供的圖書已超過(guò)150種,其中有些還是西蒙自己的重版書,60%都是非虛構(gòu)類圖書。另有250種正在生產(chǎn)中。“眼見一個(gè)新世界在我們眼前鋪開藍(lán)圖,真是令人欣喜,”尼爾森這樣說(shuō)到。
這家公司在建中的書單囊括幾年前由主流出版商發(fā)行的圖書。其中有些書的版權(quán)已經(jīng)回到作者手中或是當(dāng)年簽訂的合同中不包括數(shù)字版權(quán)。將這些只有紙質(zhì)版的重版書數(shù)字化是一記妙招,這就能很快拿到為數(shù)不少的一批書。尼爾森說(shuō)她的目標(biāo)就是將公司發(fā)展到“至少有1000種圖書。”
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