帶有編號(hào)副科教材在學(xué)生中間循環(huán)使用

教材統(tǒng)一編號(hào)保存，學(xué)生上課領(lǐng)，下課還，鄭州部分學(xué)校試行副科教材循環(huán)使用，開學(xué)半月來(lái)學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)影響不大。

上課領(lǐng)書，下課還

昨日，鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)三(3)班上音樂(lè)課，丁子涵和小伙伴一起跑進(jìn)專用音樂(lè)教室，到書柜里找自己的課本。

“我的是5號(hào)，我們年級(jí)每個(gè)班都有一個(gè)同學(xué)和我用同一個(gè)編號(hào)的書。”丁子涵說(shuō)，音樂(lè)和美術(shù)課都是這樣上，上課前到書柜取書，下課把書還回去，書上不寫名字，只有在左上角有個(gè)編號(hào)。

據(jù)該校校長(zhǎng)王春喜介紹，聚源路小學(xué)學(xué)生上學(xué)是免費(fèi)的，具備教材循環(huán)使用的前提條件。這學(xué)期開學(xué)時(shí)，一些循環(huán)使用的教材比如音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等都沒有直接發(fā)到學(xué)生手里，而是由學(xué)校統(tǒng)一編號(hào)，保存在教室的書柜里，準(zhǔn)備循環(huán)使用兩年。

“以一年級(jí)為例，全年級(jí)4個(gè)班約200名學(xué)生，今年春季開學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教材只有50本，其余的150本都退了。”王春喜說(shuō)，這樣可以節(jié)省費(fèi)用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生書包變輕了

“我覺得沒什么影響，因?yàn)橐魳?lè)、美術(shù)、科學(xué)這些書我們平常都很少看，背在書包里還挺沉，現(xiàn)在少裝幾本書，書包還輕了呢。”劉雨博同學(xué)說(shuō)，他支持循環(huán)使用，一些不重要的課本，用一學(xué)期后還很新，放著就成了廢紙。

讓家長(zhǎng)不放心的是循環(huán)用書的衛(wèi)生問(wèn)題，多個(gè)孩子共用一本書，經(jīng)常摸來(lái)摸去，書上可能會(huì)藏不少細(xì)菌，很不衛(wèi)生。“一周兩節(jié)課，每節(jié)課只有40分鐘，學(xué)生接觸書的時(shí)間短，在循環(huán)時(shí)學(xué)校會(huì)定期進(jìn)行消毒。”王春喜說(shuō)，衛(wèi)生問(wèn)題不用擔(dān)心，老師們鼓勵(lì)學(xué)生保持書面整潔，書愛護(hù)好的學(xué)生將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。

主科教材循環(huán)用難度大

在一些老師眼里，目前語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科教材循環(huán)使用比較難推廣，這與學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。

鄭州市一小學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在一些地方養(yǎng)成了教師教、學(xué)生聽；教師念、學(xué)生記的毛病，學(xué)生習(xí)慣于在教材上大量地做筆記，圈點(diǎn)批注。同時(shí)，教材的每一章節(jié)后都有相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生要及時(shí)鞏固，在書上填答案。

不愛惜書本的學(xué)生，亂涂亂畫，一學(xué)期下來(lái)，教材面目全非傷痕累累，會(huì)讓后來(lái)的使用者感覺不舒服，加上現(xiàn)成答案會(huì)使學(xué)生形成懶于思考的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。