華東師范大學(xué)出版社在上海市虹口區(qū)電子書包試點(diǎn)項(xiàng)目中擔(dān)負(fù)研發(fā)重任。該社副社長(zhǎng)王健直言，電子書包的實(shí)施，涉及硬件設(shè)備、系統(tǒng)平臺(tái)、軟件廠商、教育機(jī)構(gòu)等多個(gè)不同領(lǐng)域的各方協(xié)調(diào)配合，需要的是頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一架構(gòu)。“試點(diǎn)其實(shí)是在試‘錯(cuò)’，知道哪些是不需要的，哪些是要改進(jìn)的。從試點(diǎn)情況來(lái)看，教育主管部門發(fā)揮的作用更大。
　　
　　據(jù)記者了解，由于商業(yè)模式的不確定，在試點(diǎn)過(guò)程中，參與電子書包項(xiàng)目的出版機(jī)構(gòu)基本沒(méi)有實(shí)現(xiàn)盈利，大多靠參與政府主導(dǎo)的電子書包項(xiàng)目的項(xiàng)目基金來(lái)進(jìn)行內(nèi)容研發(fā)。一些有實(shí)力的出版機(jī)構(gòu)將電子書包納入教育數(shù)字化項(xiàng)目中，欲實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、平臺(tái)、硬件的結(jié)合，目前也處于整合內(nèi)容階段，談不上盈利。王健透露，上海虹口區(qū)將在今年9月份形成具體的收費(fèi)方式，付費(fèi)主體為政府的可能性很大。
　　
　　即便企業(yè)熱情投入、媒體積極宣傳，電子書包的春天并非陽(yáng)光明媚，從行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范性文件的出臺(tái)，到教學(xué)資源配備與相關(guān)軟件支持，以及教育部門、學(xué)校與家長(zhǎng)的權(quán)利義務(wù)的確認(rèn)，都存在待散的陰霾。
　　
　　記者采訪中了解到，目前電子書包試點(diǎn)主要存在以下幾類問(wèn)題：一是設(shè)備展現(xiàn)效果與健康安全問(wèn)題。iPad等背光彩屏設(shè)備長(zhǎng)期使用可能會(huì)損傷視力；電子紙技術(shù)雖然環(huán)保、健康、省電，但其展現(xiàn)能力有限。此外，硬件的耐用性和更新性等存在操作難題。二是教學(xué)方式的改革。毛文鳳感慨，最難的是教學(xué)習(xí)慣的改變，“老師們習(xí)慣了‘黑板+紙質(zhì)圖書’和灌輸式的教學(xué)模式，改變?yōu)槎嗝襟w一體機(jī)和互動(dòng)式教學(xué)模式是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”。三是內(nèi)容缺失制約發(fā)展。電子書包需要豐富的、多元化的內(nèi)容，既要基于現(xiàn)有的紙質(zhì)教材，又要在展示方式、內(nèi)容等方面高于現(xiàn)有教材。但目前還基本上處于教材多媒體化的狀態(tài)。此外，還存在渠道推廣手段單一、數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、硬件設(shè)備價(jià)格偏高等問(wèn)題。
　　
　　關(guān)于電子書包“裝”了什么、該“裝”什么，業(yè)內(nèi)有不同的聲音。數(shù)字出版行業(yè)人士李南直言不諱：“某些企業(yè)不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在電子書包里安裝司空見慣的各種公版書，或是不知從哪里廉價(jià)采購(gòu)來(lái)的類似盜版書的課外讀物，不僅在內(nèi)容上沒(méi)有任何吸引力，體驗(yàn)上也不敢恭維，排版錯(cuò)亂、錯(cuò)字連篇更是家常便飯。如此書包，能指望誰(shuí)來(lái)買單，更不用談?dòng)�利模式�?rdquo;
　　
　　出版機(jī)構(gòu)更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
　　
　　業(yè)內(nèi)人士有一個(gè)共識(shí)，內(nèi)容將會(huì)是電子書包行業(yè)中極具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一大板塊。“在同類產(chǎn)品中，用戶最直觀的比對(duì)就是內(nèi)容資源的充實(shí)與否，電子書包的技術(shù)本身并不是壁壘。”
　　
　　鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)數(shù)字化中心主任、江蘇鳳凰信息技術(shù)有限公司總經(jīng)理宋吉述在實(shí)地考察韓國(guó)的電子書包發(fā)展情況后發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)電子書包的研發(fā)更側(cè)重于教材內(nèi)容的多媒體化、數(shù)字化，即自有內(nèi)容的深度開發(fā)，對(duì)于國(guó)內(nèi)一直關(guān)注的專門化硬件設(shè)備則沒(méi)有過(guò)多花心思。
　　
　　毛文鳳推測(cè)，隨著電子書包的普及，數(shù)字化內(nèi)容的更新與提供將成為電子書包未來(lái)的最大盈利模式。數(shù)字化內(nèi)容不僅僅是把傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書碎片化，更是在碎片化的同時(shí)，用新的教學(xué)模式與教學(xué)理念，背景資源，甚至以動(dòng)漫、動(dòng)畫等全新的圖式，串起一個(gè)全新的趣味性的互動(dòng)性課堂。
　　
　　“在電子書包開發(fā)的這股熱潮中，我認(rèn)為出版社一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，不要走入全面開發(fā)、謀求全面掌控的誤區(qū)。”宋吉述打比方，就像現(xiàn)在的電視產(chǎn)業(yè)，電視臺(tái)管理內(nèi)容，企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)電視機(jī)，哪個(gè)電視臺(tái)如果想把內(nèi)容與電視機(jī)捆綁，生產(chǎn)、訂制一種特別的電視機(jī)，肯定行不通。電子書包領(lǐng)域同樣如此，將來(lái)會(huì)有無(wú)數(shù)的各類企業(yè)參與不同領(lǐng)域的開發(fā)，出版社所擅長(zhǎng)的，可能只是內(nèi)容領(lǐng)域。宋吉述坦言，鳳凰集團(tuán)與我國(guó)臺(tái)灣元太公司2010年開始合作，在電子書包項(xiàng)目推廣過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，使得雙方成立專門的公司推進(jìn)此項(xiàng)目的計(jì)劃擱淺。
　　
　　因地制宜研發(fā)數(shù)字內(nèi)容
　　
　　目前，不少出版社都建立了以電子課本為核心的電子書包研發(fā)團(tuán)隊(duì)。通常以課本編輯和技術(shù)編輯為核心，組織教育行政部門、科研部門人員加入，吸收一部分教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并作為“關(guān)鍵用戶”，在紙質(zhì)課本主編和編寫者的配合下進(jìn)行內(nèi)容研發(fā)，交由技術(shù)公司制作。
　　
　　王健將數(shù)字化教材分為四個(gè)層次：紙質(zhì)教材數(shù)字化、多媒體數(shù)字教材、互動(dòng)式數(shù)字教材、集聚式數(shù)字教材。他告訴記者，華東師大社在開發(fā)過(guò)程中遵循8個(gè)原則，包括以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，尊重教材編寫原則，著重開發(fā)互動(dòng)功能、支持新的教學(xué)方式，允許個(gè)性化內(nèi)容的載入，提供教學(xué)管理和評(píng)價(jià)工具等。上海某電子書包開發(fā)責(zé)任人提出了內(nèi)容研發(fā)的四個(gè)要素：研發(fā)要遵循國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)；要面向教學(xué)過(guò)程；要適應(yīng)數(shù)字教學(xué)環(huán)境和各種電子終端；要基于出版社社內(nèi)的數(shù)字化編纂流程。
　　
　　時(shí)代新媒體出版社從內(nèi)容入手，獨(dú)辟蹊徑，以無(wú)紙化教材作為電子書包的突破口，繞開專門硬件設(shè)備，依托于學(xué)校的多媒體教室，“不傷筋動(dòng)骨，直接走進(jìn)課堂”。在該社社長(zhǎng)劉桂霞眼里，出版機(jī)構(gòu)是內(nèi)容策劃者、創(chuàng)造者，應(yīng)服務(wù)于新的教學(xué)模式，成為教學(xué)模式的創(chuàng)造者。據(jù)了解，時(shí)代新媒體出版社與安徽省教科院于2010年合作開發(fā)無(wú)紙化教材項(xiàng)目，目前已在安徽省16個(gè)地市的29所學(xué)校進(jìn)行了《信息技術(shù)》學(xué)科的無(wú)紙化教材推廣試驗(yàn)，并在爭(zhēng)取秋季學(xué)期的訂單。她介紹，下一步，該社還會(huì)根據(jù)教材性質(zhì)、載體形式選擇開發(fā)的形式，考慮借助于Pad、電腦或者其他硬件形式，豐富教材內(nèi)容，探索符合發(fā)展需求的無(wú)紙化教材模式。
　　
　　劉桂霞提到，在國(guó)內(nèi)，電子書包主要從義務(wù)教學(xué)階段做起，推廣中遇到了不少問(wèn)題，下一步我國(guó)的高等教育類出版社不妨將眼光投向電子書包的高等教育部分，比如美國(guó)等西方國(guó)家的數(shù)字教材從高等教育教材做起，有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。
　　
　　新事物的出現(xiàn)總是利弊共存，人們對(duì)電子書包還有諸多的不信任和質(zhì)疑的聲音。正如上海市教委基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)倪閩景所言，“信息化的潮流不可抗拒，從個(gè)人計(jì)算機(jī)進(jìn)入校園，到云計(jì)算應(yīng)用于教學(xué)，教育在信息化的推動(dòng)下正在深刻轉(zhuǎn)型”。對(duì)于大多數(shù)出版機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，做好內(nèi)容數(shù)字化、多媒體化的深度開發(fā)，潛心蟄伏、等待時(shí)機(jī)也許是應(yīng)對(duì)之策。