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電子書包怎么背京滬兩地應(yīng)用成效探訪

2013-04-11 08:44 來源：人民日?qǐng)?bào) 責(zé)編：王岑

摘要：: “現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開平板電腦，登陸客戶端，找到課文《錫林郭勒大草原》�！比涨�，在北京一所小學(xué)三年級(jí)（1）班的一堂語文課上，任課老師說話的同時(shí)，黑板右側(cè)的投影上，顯示出班里每個(gè)孩子的賬戶頭像。

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：課堂變臉
　　
　　電子設(shè)備替代紙質(zhì)教材，輔助教師“定點(diǎn)”授課
　　
　　“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開平板電腦，登陸客戶端，找到課文《錫林郭勒大草原》。”日前，在北京一所小學(xué)三年級(jí)（1）班的一堂語文課上，任課老師說話的同時(shí)，黑板右側(cè)的投影上，顯示出班里每個(gè)孩子的賬戶頭像。
　　
　　這間教室里，沒有課本，甚至沒有一支筆、一塊橡皮，取而代之的是每人課桌上的平板電腦。開機(jī)、登錄、進(jìn)入iBooks、找到課文、用劃線工具劃重點(diǎn)……孩子們熟練地操作著，與以往使用書本毫無二致。由于每臺(tái)電腦都連著班級(jí)局域網(wǎng)，隨著老師的話音，學(xué)生的電腦屏幕同步顯示出題目。與此同時(shí)，投影右下角顯示著全班學(xué)生的做題進(jìn)度，學(xué)生答題一結(jié)束，又立刻顯示出答案分布。聽老師們講，這樣能準(zhǔn)確“定點(diǎn)”了解學(xué)生的掌握情況，以進(jìn)行針對(duì)性的講解。
　　
　　據(jù)介紹，從去年開始，這所學(xué)校三四年級(jí)15個(gè)教學(xué)班的師生參與了試點(diǎn)，改用iPad教學(xué)。班級(jí)一角停放著黑色的充電車，放學(xué)后，平板電腦會(huì)在這里集中充電，不允許帶回家。記者了解到，北京豐臺(tái)師范學(xué)校附屬小學(xué)、北京史家小學(xué)、北京白家莊小學(xué)等學(xué)校，都已將平板電腦用于課堂教學(xué)。
　　
　　相形之下，“電子書包”在上海擴(kuò)散更廣。2010年11月，虹口區(qū)成為“電子書包”項(xiàng)目的全國(guó)首個(gè)試點(diǎn)區(qū)，有18所學(xué)校、多門學(xué)科參加了試驗(yàn)，從幼兒園、小學(xué)、初中到高中都有試點(diǎn)班級(jí)，覆蓋學(xué)生4000多人。雖然上海市教委沒有要求全市推廣，但許多區(qū)都對(duì)加入試點(diǎn)熱情頗高，僅是閔行區(qū)，就有40所學(xué)校的學(xué)生背上了“電子書包”。
　　
　　“‘電子書包’讓學(xué)生有了選擇信息資源的能力，有了個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新能力發(fā)展的可能。”上海虹口區(qū)教育信息中心主任仇勇平說，實(shí)施“電子書包”后，開發(fā)“微課程”，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握水平，分層布置作業(yè)，學(xué)有余力者可以跳入“高級(jí)題”，有困難的學(xué)生可以及時(shí)獲得相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的智能推送。“有效作業(yè)增加，是更有的放矢的減負(fù)”。
　　
　　在虹口區(qū)民辦麗英小學(xué)，語文等主課的50%課時(shí)會(huì)用到“電子書包”。35分鐘的課堂上，一般會(huì)有15分鐘左右使用小電腦。在仇勇平看來，“電子書包”并非簡(jiǎn)單的“技術(shù)為授課而用”。“真正的信息化、數(shù)字化教育，必須是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。”她認(rèn)為，“電子書包”后臺(tái)的大數(shù)據(jù)庫，還能為教育改革和人才培養(yǎng)帶來新的契機(jī)。
　　
　　利弊參半
　　
　　成本高加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期使用電子屏幕有損視力
　　
　　盡管試點(diǎn)學(xué)校師生大多對(duì)“電子書包”給予肯定，但這一數(shù)字化教育產(chǎn)品自誕生起，始終伴隨爭(zhēng)議。
　　
　　電子設(shè)備的價(jià)格不菲，容易給學(xué)校和家庭造成購置成本的“經(jīng)濟(jì)門檻”。據(jù)了解，上海虹口區(qū)電子書包試驗(yàn)使用的終端設(shè)備，已經(jīng)過兩次更新。最早使用的是約1.6公斤的“上網(wǎng)本”，現(xiàn)在則是某國(guó)際品牌的平板電腦。民辦麗英小學(xué)的學(xué)生用的是前一種，購買時(shí)價(jià)格為2600多元。由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代快，如今已配給中學(xué)生新型平板電腦，售價(jià)近3000元。這些電子終端設(shè)備，都由政府買單，借給學(xué)生使用。去年虹口區(qū)教育局花在“電子書包”上的投入約為2400萬元。除了終端設(shè)備，還要購買上網(wǎng)卡，提供給一些缺少上網(wǎng)條件的困難家庭使用。
　　
　　在業(yè)內(nèi)人士看來，“電子書包”市場(chǎng)總值超過千億元，未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)�？赡�10倍于此，難免成為讓人垂涎的“大蛋糕”。很多推行“電子書包”的學(xué)校背后，都有電子器材生產(chǎn)廠家的身影。對(duì)于iPad等電子設(shè)備的采購及資金來源問題，很多學(xué)校諱莫如深，表示“走的是政府采購的路徑，不是學(xué)校行為，更不是商業(yè)行為”。但北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人明確表示，“目前，北京市教育系統(tǒng)政府采購中，沒有平板電腦這一項(xiàng)”。
　　
　　除了資金關(guān)卡，電腦屏幕可能存在的視力傷害和輻射，也成為“電子書包”的爭(zhēng)議焦點(diǎn)。民辦麗英小學(xué)校長(zhǎng)孫幼麗說，學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校使用電腦的時(shí)間段，不過，她也坦言“希望業(yè)界能早日研發(fā)、生產(chǎn)出無干擾的電子書包”。
　　
　　“電子書包”挑戰(zhàn)的，還有很多教師的教育觀念和行為習(xí)慣。孫幼麗說，“電子書包”要求老師提前思考問題，根據(jù)學(xué)生的理解情況準(zhǔn)備課程、做課件、控制課堂節(jié)奏等，“老師要從原來講臺(tái)上的絕對(duì)主演，變?yōu)閷?dǎo)演和輔導(dǎo)員，專業(yè)要求更高了。”