隨著我國近幾年印刷市場的迅速發(fā)展，專業(yè)人才的緊缺已經(jīng)是制約企業(yè)乃至整個行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。而且，加上高職和高校教育的滯后以及生源的缺失，致使印刷、包裝人才缺口呈現(xiàn)逐年擴(kuò)大的趨勢，尤其是印刷業(yè)工程師、中層管理、技術(shù)和研發(fā)設(shè)計人才，更是在目前成為了非常緊缺的人才群體，而具有一定理論水平、掌握較高專業(yè)技能的生產(chǎn)第一線人才也成為了整個行業(yè)內(nèi)的“搶手貨”。

面對印刷、包裝行業(yè)保持在17%左右的增長速度，按照目前的發(fā)展趨勢來看，今后的人才緊缺問題必定將會更加突出。

從相關(guān)職位的薪水福利待遇來看，印刷行業(yè)并不會比其它行業(yè)差多少，有些甚至要高出很多。以這類人才中最具代表性的印刷包裝工程師為例。由于印刷包裝工程師不僅要求從業(yè)人員需要具有一定的理論水平，還要具備相關(guān)的職業(yè)技能，并且要能給客戶提供印刷包裝方面的技術(shù)咨詢，根據(jù)客戶包裝需求特點(diǎn)制定相應(yīng)的開發(fā)方案，同時將客戶對紙張的需求反饋給工廠，協(xié)助內(nèi)部進(jìn)行品質(zhì)改進(jìn)和新技術(shù)項目的開發(fā)。因此，此類崗位的薪資待遇都較為豐厚。據(jù)調(diào)查，這類人才的薪金已達(dá)到或超過了一般“白領(lǐng)”的薪金水平，而對于印刷廠的機(jī)長來說，上萬的月薪更不足為奇�？梢哉f，印刷行業(yè)的高薪應(yīng)該是眾所周知的。按理講，有著如此不錯的待遇人才應(yīng)該大量涌入才是，可事實(shí)卻是由于此類人才的市場供有量不足，再加上其中一部分還存在頻繁跳槽的現(xiàn)象，以致許多印刷、包裝企業(yè)為尋求這類嚴(yán)重不足的人才感到“頭疼不已”。

可是既然這樣為什么還會出現(xiàn)人才短缺的情況。這應(yīng)該是業(yè)內(nèi)大多數(shù)人士考慮過卻又無法短時間內(nèi)解決的一個“難題”。

我們現(xiàn)在所處的是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，全球化概念日益加深，當(dāng)代印刷以數(shù)字技術(shù)為核心，印刷業(yè)正走向高度信息化、市場成熟化和更加國際化。當(dāng)前，我國印刷業(yè)的發(fā)展速度大大高于美、日、德等發(fā)達(dá)國家。據(jù)新聞出版署統(tǒng)計，近幾年，每年都有近百家“三資”印刷企業(yè)批準(zhǔn)設(shè)立，政府現(xiàn)已提出力爭在2010年把中國建成“全球重要印刷基地”。在如此優(yōu)越的行業(yè)發(fā)展背景下，如何解決人才供需不平衡的問題已是迫在眉睫，刻不容緩。

當(dāng)然，人才的培養(yǎng)與產(chǎn)出首先必須要依賴教育的實(shí)現(xiàn)。從當(dāng)前的印刷行業(yè)來看，一方面是學(xué)校教育出來的學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求，另一方面，很多企業(yè)反應(yīng)印刷高級技能人才非常的短缺。中國印刷專業(yè)院校的教育已經(jīng)成為了當(dāng)今印刷教育中最為關(guān)注的話題之一。

我國印刷高等教育開展至今，已基本形成了中專、大專（高職）、本科及以上教育辦學(xué)層次，兼有高等教育、中職教育及各種成人教育等辦學(xué)形式，但總體的發(fā)展還是相對滯后，還未形成與印刷行業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)的教育體系。現(xiàn)有高校設(shè)立的印刷工程專業(yè)，其基礎(chǔ)條件仍相對薄弱，難以滿足企業(yè)對應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實(shí)需要。而且，學(xué)校往往只重視學(xué)生的理論知識，而不注重學(xué)生的動手能力，理論與實(shí)際操作相脫節(jié)。

筆者認(rèn)為，要想改變這樣的現(xiàn)狀，有兩點(diǎn)非常重要。

一是開設(shè)印刷、包裝相關(guān)課程和專業(yè)的高職、高校要針對當(dāng)前行業(yè)整體的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)生有針對性地進(jìn)行教育和培養(yǎng)，書本理論與實(shí)際操作能夠有效地結(jié)合起來，要兩手同時抓起來。

盡管近幾年我國高等印刷工程人才培養(yǎng)工作步伐較快，學(xué)科門類逐步走向完整、招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)方向和渠道更貼近社會需求，但總體上存在著學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識不夠扎實(shí)、實(shí)踐能力不強(qiáng)、綜合素質(zhì)不高、創(chuàng)新能力不足、適應(yīng)能力較差的特征。從培養(yǎng)模式來看，主要有以下三個特點(diǎn)：一是教育理念還扎根于舊的計劃經(jīng)濟(jì)體制，把學(xué)生視為單一的教育“產(chǎn)品”，學(xué)生的主體地位不落實(shí)，偏重了共性培養(yǎng)，忽視了個性發(fā)展，偏重了可塑性的培養(yǎng)，忽視了主動性的有效激發(fā)。二是在課程結(jié)構(gòu)上，重專業(yè)、輕交叉，重技術(shù)、輕管理，重知識、輕能力，從而影響了學(xué)生綜合能力的提高。三是培養(yǎng)方式和手段過于單一，渠道過窄導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境。

我們就拿印刷工程專業(yè)來舉例說明一下。

印刷工程專業(yè)的實(shí)用性和針對性較強(qiáng)。為了使畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)就業(yè)崗位，成為新型的勞動力資源，在高等院校，尤其是應(yīng)用型本科院校和高職院校，開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定工作就變得十分重要。這不僅是人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，而且也能有效地推動教育教學(xué)改革。雖然目前已經(jīng)在中等職業(yè)學(xué)校和部分高職院校進(jìn)行了相關(guān)的印刷崗位職業(yè)技術(shù)鑒定，不少畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時，也擁有一紙國家勞動部頒發(fā)的“技能證書”證書。但是，社會和行業(yè)對這些技能證書的認(rèn)可度并不高，無法達(dá)到有關(guān)部門開展技能鑒定的初衷。為此，高校要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高對職業(yè)技能鑒定重要性的認(rèn)識，從教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)入手，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)鑒定工作的新突破。把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力貫穿于教學(xué)的全過程，審慎地將國家職業(yè)技能鑒定中的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，引進(jìn)高校專業(yè)建設(shè)、課堂教學(xué)以及教學(xué)評價體系中，讓技能鑒定證書和學(xué)歷證書一起真實(shí)地檢閱學(xué)生的文化專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，從而使培養(yǎng)高等印刷工程人才的工作真正落到實(shí)處。

二是要改變現(xiàn)在社會對印刷行業(yè)固有的偏見，糾正對行業(yè)的誤解，引導(dǎo)學(xué)生熱愛印刷這一職業(yè)，建立印刷從業(yè)的自豪感，這一點(diǎn)更是重中之重。很多學(xué)生在高考填報志愿的時候不選擇跟印刷、包裝有關(guān)的專業(yè)，往往都是因為會不自覺地把與這兩個行業(yè)相關(guān)的工作跟“臟”、“累”、“沒前途”聯(lián)系起來。再加上社會的虛浮之風(fēng)和人與人之間的攀比心理，很多學(xué)生都聞“印刷、包裝”而色變。這樣，學(xué)校的生源就受到了嚴(yán)重的影響。印刷術(shù)被譽(yù)為“文明之母”，它的發(fā)明是中國古代勞動人民智慧的象征，它使人類首次運(yùn)用科學(xué)技術(shù)來傳播思想和文化，通過印刷媒介實(shí)現(xiàn)信息的有效傳遞。只有激勵學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會祖先的智慧與創(chuàng)造，才會產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，才能肩負(fù)傳承文明的使命，由此我們才能真正培養(yǎng)出印刷人才。

一個印刷企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，離不開適合市場需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、高新工藝技術(shù)、科學(xué)的企業(yè)管理，但最主要的還是靠優(yōu)秀人才，技術(shù)人才和管理人才。因此，不管是從整個行業(yè)考慮還是從企業(yè)自身出發(fā)，人才的培養(yǎng)都是當(dāng)務(wù)之急。作為教育的主體，相關(guān)院校更應(yīng)以培養(yǎng)人才為己任，務(wù)實(shí)進(jìn)取，真正為印刷、包裝行業(yè)輸入有用的棟梁之才，這樣，才能為我國印刷、包裝行業(yè)的騰飛注入更為強(qiáng)勁的動力。